Trampas y tecnología/Technology and cheating

En la edición de hoy de The Guardian, se publica un artículo sobre las trampas realizadas por alumnos que buscan mejorar sus resultados en los exámenes ingleses.  La mayoría de los actos deshonestos siguen ligados a material de ayuda tradicional, conocidos en Chile como 'torpedos' (¿será por el efecto que tienen sobre las ilusiones del profesorado cuando los descubre?).  Sin embargo el artículo tiene como foco el uso de teléfonos celulares en exámenes.
Me imagino que habrán casos conocidos entre los profesores de habla hispana y sería interesante que compartieran sus experiencias al respecto...  La tecnología permite maravillas pero también tiene su lado oscuro.

Today's Guardian publishes an article on exam cheating where the main focus of the article is the use of cellular phones smuggled into exam rooms.  The main forms of cheating, however, are still fairly traditional cheat sheets.
It would be good to hear of teacher experiences related to the dishonest uses of technology.  It may be a boon in many ways, but there is also a dark side to this force.

Comments

[Publicado por: Francisco Fernandez Vial]

No soy profesor, de hecho estoy recien terminando la carrera de Psicologia.
He conocido experiencias de trampas con tecnologia, como el uso de manos libres para recibir ayuda de alguien fuera de la sala sin que sea notado por el profesor. Para esto se necesita esconder el aparato, generalmente con un gorro. Tambien los mensajes de texto, ya que no hacen ningun tipo de ruido y permiten comunicarse extensamente con los compañeros en alguna prueba. Eso si, pienso que un factor importante en las trampas, es que el estilo de prueba las permite. si se hace una prueba de alternativas, basta con una seña para transmitir cual es. La mejor forma de evitar las trampas, es hacer pruebas que combinen la opinion, experiencia y conocimientos sobre el tema, ademas de que permiten un aprendizaje significativo al ligar los nuevos conocimientos con la historia y experiencia personal. Quizas mas importante que saber como se esta haciendo trampa, es pensar como enseñar y evaluar para que la trampa no sea posible ni necesaria.

[Publicado por: John]

Efectivamente, Francisco, la forma de evaluar suele ser muy 'amiga' de la trampa. Cuando se evalúa la memoria antes que el análisis y la comprensión, es mucho más fácil que las pruebas/evaluaciones sean objeto de copia...