Mackenzieblog

'LearnCentral': herramienta de conectividad para profesores

Este fin de semana venidero se lanza este nuevo sitio en NECC.  Learncentral, es una suerte de Facebook para profesores.  Es una herramienta de 'social networking' y una de las personas detrás de la iniciativa es Steve Hargadon, un gran promotor de las aulas 2.0.  Lamentablemente es una herramienta en inglés, y es probable que las comunidades que se generen lo sean mayormente también, pero como en todas estas herramientas, si bien no tiene aún una versión en español, no hay nada que impida que se genere una comunidad hispanoparlante que haga uso de ella.
Hay cosas bastante corrientes como la posibilidad de formar grupos de interés, o foros temáticos y blogs, pero también permite juntar grupos de tres en una 'sala' para una reunión colaborativa virtual, gracias a la empresa que lo auspicia –Elluminate  (empresa de e-learning e implementación de soluciones colaborativas).

Michael Wesch y la web 2.0: un video memorable

Más allá de PowerPoint... y Bloom 'enchulado'

En inglés existe la frase "Death by PowerPoint" (Morir a causa de PowerPoint) para graficar el que nuestras clases pueden ser igualmente tediosas con el abuso y mal uso de Powerpoint.  La ingenua creencia de que una presentación de por si mejora la enseñanza, es la misma que antes suponía que las transparencias del retroproyector mantenían en vilo a nuestros alumnos (o colegas)...  El último número de Tech & Learning, publica un artículo que se llama "Ten ways to get beyond PowerPoint with classroom projectors", y cada recomendación puede sugerir otras formas de aprovechar la capacidad de proyección cada vez más presente.

En la misma edición hay un interesante artículo sobre una puesta al día digital de la taxonomía de habilidades de Bloom (Bloom's taxonomy blooms digitally).  En la revisión de su taxonomía hay una asociación de ciertos verbos a cada una, y en este artículo se agregan verbos propios del mundo de hoy (bloguear, postear, googlear, por ej.)  Vale la pena darle una mirada, pero si la pereza es extrema incluyo el mapa taxonómico que publican.  Los verbos son útiles a la hora de diseñar objetivos...

Una nueva revista que promete... (¡y un artículo recomendado!)

Me entero visitando el blog de Will Richardson que apareció una revista en línea publicada por MIT Press, que se llama International Journal of Learning and Media.  En su primer número viene un artículo escrito  por Howard Gardner, Carrie James y Margaret Weigel (todos de la escuela de educación de Harvard) que se llama Learning: Peering Backward and Looking Forward in the Digital Era. y que puede bajarse al final de esto post, o leerse en línea en la revista misma.  El artículo en su parte exploradora de tendencias del futuro es prudente (en un mundo acostumbrado a especulaciones con escaso fundamento, y con escasa capacidad de confesar cuan poco sabemos de lo que será este futuro) pero sí se arriesga a señalar que los colegios podrían caer en la irrelevancia si no son capaces de absorber los medios digitales.  Cómo y dónde ocurrirá el aprendizaje en el futuro dependerá mucho de como evolucionen los colegios y sus educadores...  ¡Vale la pena leerlo!

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Transformando datos en información: la nueva web

Las dos presentaciones de la serie de TED que siguen son extraordinarias, no sólo como presentaciones (¿se imaginan si todas nuestras clases fueran así en cuanto a potencia concentrada en 20 minutos?) sino en el efecto que tendría el que toda los datos estuviesen disponibles de la forma en la cual se lo imaginan Hans Rosling (de gapminder.org) y Tim Berners-Lee (creador del WWW)...

Entrevista con Walter Bender ('Sugar Labs'): ambientes portables

 

En el último número de Tech & Learning, aparece un entrevista con Walter Bender, creador de Sugar, que es la interfaz gráfica en que corren las aplicaciones para el XO (el computador de One Laptop per Child).  Bender era el lugarteniente de Negroponte en el proyecto, y hace un año dejó de serlo cuando este último decidió que el proyecto debía acercarse más al software 'mainstream' (léase Microsoft y otros), y Bender se fue para fundar la organización sin fines de lucro Sugar Labs.  Esto está descrito en otra entrevista en el sitio Xconomy, de Boston.
En la primera de las entrevistas mencionadas, Bender imagina a los estudiantes del futuro portando su ambiente colegial personalizado en el equivalente de pendrives, obviando de este modo problemas de plataforma o restricciones institucionales a la instalación de software (dos problema reales en las escuelas).  Es un visión interesante

Herramientas en internet para profesores

Acabo de encontrarme con este extraordinario sitio para profesores, con sitios de software, lecturas sobre investigación en educación para desarrollo profesional, etc.  Para los que se manejen en inglés lo recomiendo muchísimo.  El autor, Mark Treadwell, tiene un segundo sitio llamado School v2.0 (dedicado a su libro Whatever!, que es igualmente recomendable (¡y mucho mejor desde un punto de vista de diseño!!)  y un tercero llamado The Emerging 21st Century Teacher. En todos hay libros del autor que se pueden bajar o encargar, pero no gratis...
Finalmente, en Google Books puede verse parte de otro de sus libros, 1001 BEst Internet Sites for Educators.

Nuevo e-book sobre educación para el Siglo XXI

Publicado por TechLearning y 21st Century Connections, el e-book Education for the 21st Century es un resumen de temas que no son particularmente novedosos, pero que describen como deberán ser los aprendizajes, los alumnos y los docentes del Siglo 21.  Es una síntesis útil, que no es poca cosa con la enorme cantidad de publicaciones que existen, y será particularmente útil para aquellos que no estén tan al tanto de las tendencias actuales.
Puede bajarse a continuación, o leerse en línea...

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Espacios de Aprendizaje... repensando el diseño escolar.

Lo que en inglés se ha dado en llamar learning spaces, cubre varias ideas desde un punto de vista de diseño o arquitectura, con un ingrediente común:  el foco está puesto en generar espacios en los cuales pueda ocurrir que nuestros alumnos aprendan, y no en producir espacios en que nosotros enseñemos a nuestro entero gusto...  Pueden parecer dos caras de la mismo moneda, pero no lo son –¡en un learning space no hay un profesor necesariamente!
Los lugares pueden ser varios, desde ambientes de un centro de medios o biblioteca (como en la imagen) como también lugares que inviten a que los alumnos se congreguen y puedan continuar sus aprendizajes en ambientes de conversación informal.  En diseños modernos de colegios pueden ser espacios diseñados en pasillos, en laboratorios o incluso pueden ser ambientes virtuales...
Esta semana se desarrolla una conferencia en línea de iNet que les recomiendo ya que puede participar cualquiera inscribiéndose en http://www.cybertext.net.au/inet2008.htm.  Hay varios papers y otros recursos que se debatirán durante la duración de esta conferencia.
También incluyo un eBook sobre el tema, de Educause, que se puede bajar a continuación.  Los enfoques acá están dirigidos a Educación Superior, pero tienen mucho de aplicable a la educación escolar...

Y finalmente recomiendo (¿vuelvo a recomendar?) a la madre de todos los sitios sobre diseño de escuelas que bien merece más de una visita.  Se llama DesignShare.

Download PUB7102.pdf.zip

De 'colas largas', 'gratuidad' y educación

Hoy tuve la suerte de ser invitado a una charla de Chris Anderson, editor de la revista Wired, autor de The Long Tail, y de un libro (por aparecer)  que elaborará en más detalles las idea expuestas en su revista, en el artículo Free! Why $0.00 Is the Future of Business.  

La idea de la cola larga  (cambio de una distribución típicamente Gaussiana a una mejor representada por una curva de Pareto) apunta a un cambio fundamental en la economía de hoy, gracias a internet, que es cómo se cambia de los gustos masivos a los gustos de 'nichos' cuando no hay problemas generados por costos de distribución.  Los ejemplos de caídas en lo masivo, desde los ratings de programas de televisión a la lectura de periódicos, una vez enfrentados a la competencia en línea, son contundentes.

En su nuevo libro explica que hay un área no contemplada por la teoría económica, que siempre se ha pensado como la ciencia de la escasez, que explique qué pasa cuando algunas cosas existen en abundancia y sus costos se acercan a cero...  Las tres cosas que se citan como ejemplos claros de esta tendencia, y con fuerte repercusión en la economía por su caracter de insumos básicos son:  el costo decreciente de la capacidad de 'procesamiento' (Ley de Moore);  el costo decreciente de la memoria o del almacenaje, y, el costo decreciente del ancho de banda.  Tomando ejemplos de la industria de la música, pero como metáforas de la cultura en general, argumenta en forma convincente que la sociedad está democratizando oportunidades gracias a la desaparición de costos de distribución, que eran el principal obstáculo a este fenómeno (cuando sólo se podía distribuir lo masivo, para cubrir los costos, entonces muchos no podían satisfacer sus necesidades)

La pregunta abierta para todos nosotros, entonces, es qué nos dice esto de moverse hacia nichos sin mayores costos (la digitalización de contenidos y las plataformas de e-learning lo harían posible) versus nuestra idea tan acendrada de que la educación pública debe promover alguna forma de cultura colectiva uniforme como parte de las bases de nuestras democracias (no sé si mi caracterización sea la mejor, pero servirá para iniciar una discusión espero...).  ¿No sería la educación precisamente un área que debiera moverse hacia la personalización para atender múltiples realidades diferentes??  ¿O debiéramos aspirar a una base común de al menos asignaturas instrumentales como lenguaje y matemáticas, y algo de formación ciudadana, combinada con nichos de personalización??

Los que prefieran bajar el último artículo de Anderson en .pdf lo pueden hacer a continuación

Download free_why_0.00 Is the Future of Business.pdf